<小學組 三等獎>：歷史——成功之路的工匠

歷史——成功之路的工匠

文：許正川（英華小學六年級）

事情的起因，還得從一堂平平無奇的歷史課說起。還沒給我們上幾堂課的歷史老師正向我們講解《鴻門宴》的出處，忽然，我們班的「問題小霸王」站了起來。他並不是那種用武力解決問題的那種「問題學生」，恰恰相反，他最擅長的就是用高深的問題為難老師，從而使他們在學生面前無地自容。也正是如此，我們都以爲這堂課不用上了，也只能期望這個新老師不會「爆血管」。

果不其然，他就像以前一樣，提問道：「老師，為什麼我們要學習歷史呢？身為下一代，我們想的應該是如何改進自身，比上一代更好，那麼，學習一個比自己老幾個世紀，早已毫無參考價值的古人，又有什麼意義呢？」

老師先是愣了一愣，然後回答道：「你的問題固然十分有研究價值，不過，還是有一點說錯了。古人不僅有參考價值，他們的思維我們可能還高攀不來。讓我來舉一個例子：在幾千年前，筷子就已經出現在了大眾的視線中。關於它的由來眾說紛紜，但不變的是，創造它的用途是『安全地夾住燙手和危險的食物』，並且這種設計還沿用至現今，可以想象到，當時古人的思想是多麼的前衛，才可以創造出如此一件精品。」

「而且，與你所說一般，我們的目的正是超越上一代，但也正因如此，我們才要吸取古人的前車之鑒，避免歷史悲劇重演。就拿這篇《鴻門宴》做例子，項羽原本可以不費吹灰之力刺殺劉邦，卻因為一時心軟錯失良機，一失足成千古恨，才會被逼到絕境，在烏江旁自殺。就這樣，他用生命去告訴我們要把握當下，以免錯失良機。又比如三人成虎的故事，便是因為皇帝輕信謠言，才會驅逐『豆腐官』，因而滅國。歷史又再次用一個國家的滅亡，告訴我們不要人云亦云，面對凡事都要有基本的辨別能力。正是因為他們的經歷，我們才可以把它們用作墊腳石，繼續跨越一道道名叫『上一代』的山峰。」

那次以後，他就不再刁難老師了。而且，他歷史科的成績還突飛猛進，也許，他終於知道，只有學習古人，才能習得他們前衛的想法，並將他們的經歷引以為戒，以此來提升自我了吧。

評語：主題明確，內容有趣，文筆流暢，表現優秀。