＜學生手記＞：從義教尋回真正的我

#15  「Zoom近」動物（2020年4月）

文：金超群（香港教育大學語文研究（中文）文學士二年級）

約一年前，我選讀了戲劇創意課程，有幸參與了當中的義務教學活動。因此，作爲一個内地生的我，有了第一次接觸香港小學生的機會。而這次體驗，給我非常難忘的印象。同學的天真、可愛、活潑，深深感染了我，同時也讓我尋回真正的我。

活動最精彩的部分有兩個，第一個是我們先定幾個特定的場景，然後用語言去給同學描述；跟著，同學就要發揮想像力，思考場景中各種可能發生的原因以及解決辦法。第二個是我們組織同學編寫和演繹故事。兩個環節都給我帶來了無限驚喜，同學充滿自信、幹勁、陽光，讓我在不知不覺間看到了自己。

我是一個獨生子，獨擁很多關懷與快樂。但隨著成長，思想漸漸複雜，煩惱也跟著多了，慢慢也就淡忘了原來我也曾是個天真活潑的孩子，充滿自信、幹勁的人。我不介意在公眾場合發表自己對問題的看法，不介意在課堂上大膽提出自己對學術的疑問，不介意被他人質疑甚至否定。

記得初中的時候，我個頭長得高，喜歡搭配不同的服裝穿著，那時的夢想就是當一名模特兒。生活中，我會嘗試一些別人認為大膽的穿搭。當然，有人稱讚我，亦有不少人質疑我。但我並不在乎，我有自信，覺得正因爲我的身高優勢，才使得我和一般人不同。

可是不知甚麽時候開始，我不敢這樣想了。看到別人積極的發言，無所畏懼地談論自己對一個古代文學家的看法時，明明心中有疑惑卻不敢質疑。那時的我總是擔心，如果説了我的看法，別人要是嘲笑我怎麽辦？沒有人願意回答我，我很尷尬怎麽辦？被老師同學知道我不懂，對我有偏見怎麽辦？義務教學活動，卻喚起了我的内心——要對自己有信心，自己的想法不是沒有道理，是經過深思熟慮，是自己學習成果的體現，爲何要擔心？

香港小朋友的性格多樣，願意接觸不同文化背景的老師，願意和我分享他們的想法。在交流過程中，他們和我講普通話，雖不是很靈光，卻會竭盡全力和我溝通。在遇到不會講的詞語時，就讓其他人幫忙翻譯，甚至寫下來給我看。我真的很感動，不僅因爲我們愉快的分享，更是因爲他們懂事，體貼老師的那份單純的心。

這樣的義教是内地少有的，也是我來到香港感受很深的其中一個經歷。這個經歷，令我更熱愛教師的職業，更熱愛香港，我真的希望能成為一個充滿自信、幹勁、陽光的教師！