＜文化講場＞：遊戲屬好屬壞視乎你！

#13  玩物誌（2019年11月）

文：盧玉苓（教育機構行政總監）

成長各階段所玩的遊戲各有不同。零至三歲的幼兒處於認知的階段，對接觸到的東西，例如色彩強烈的牙膠、搖鈴、拼圖砌積木等，會先用手拿捏，然後放進口裏試探軟硬，進行「體驗遊戲」。他們就這樣，靠著視覺、觸覺、口感來理解身邊的事物。而小玩意經搖晃或碰撞下發出的聲音，更能刺激幼兒聽覺。幼兒在這階段所接觸的玩具與遊戲，不但能觸發他們的好奇心，更可以藉此測試其五官功能是否發育正常。若功能失調而能及早發現，就可以立即進行調節及醫治，令其人生有所改善。

四至六歲幼童的認知增長快速，他們對周邊的事物充滿好奇，而且創意極高。遊戲，就是他們的生活。幼童可以從遊戲中發展四大要領，包括「認知」、「體能」、「社會知識」及「環境與物料」。從疊積木遊戲中，認知數據與邏輯，並有助發展判決性的思考模式；紅綠燈、二人三足、跳飛機等體能互動遊戲，可以提升幼童判斷能力、聽從指令的能力，以及與人溝通等技能；透過接觸醫療用品玩具、模型車、洋娃娃等物品，間接地認識到各階層的職業模式及衣着用品等，增加幼童的社會知識；布偶、塑膠或木製玩具此類東西，可以讓幼童辨識各樣物料，而像廚具組合或收銀配套等玩具，又可把生活場景套用其中，令他們對周遭的生活環境更能掌握。

七至十一歲的兒童所玩的遊戲已跟以往不一樣了！波子棋、大富翁等棋、牌類，屬開發學童邏輯思維的遊戲，不過現今多被電子遊戲機取代。虛擬網絡遊戲除了是個人的參與外，亦可團隊進行，而感官訓練更可從實戰中提升。然而，玩遊戲時其行動果斷及部署策略都會判決了該局遊戲的輸贏；因為個人的得失會直接影響團隊賽的表現，所以必須部署得宜，方能調整作戰攻略。果斷的判決力及感官的吸引，讓電子遊戲在現今備受恩寵。

至於十二歲以後的青少年及成年，則會按照個人興趣或受朋友影響而選擇不同的遊戲。特別是青少年，即使是受朋友影響，而非出於自願參與，但他們透過遊戲可以建立話題、分享玩樂經驗，這也成了青少年之間很重要的群體活動。

總而言之，遊戲的本質除了可以消閒之外，更可以令人有所增益。我們用得其所，不但可以增加生活樂趣，更可以在知識及交流的層面上進步。