＜追憶歷史年華＞：從「類人型機械人中國舞蹈和中國武術賽」看STEAM教育

#9  STEAM（2019年3月）

文：彭淑敏博士（香港樹仁大學歷史學系助理教授）

STEM教育的理念源於二十世紀九十年代，藉此提高科技發展的競爭力，培養優秀的科技人才，以及促進經濟發展，由是由四個學科——科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）及數學（Mathematics）的首個字母組成。STEM發展的最終目的是融合各科的知識，提升人類福祉，只追求實用和效益，並非科技發展真正意義，因而提倡結合「藝術及人文」（Arts & Humanities）的元素，形成STEAM教育理念。

由於STEM教育聚焦於科學範圍較易掌握，STEAM在結合了藝術及人文學科之後，則容易變得抽象和難以理解。我們可以透過最近幾年創意科技機械人大賽舉辦「類人型機械人舞蹈賽」，從而體驗科技教育與人文教育的融合。「類人型機械人」是指具有人類特徵的機械人，一般包括頭部、身體和手腳。是次「類人型機械人舞蹈賽」特別以中國舞蹈和中國武術作為主題，參賽隊伍由二至三名學生組成，設計和製作一個或多個的「類人型機械人」，在一至三分鐘內配合程式的編寫，於指定的範圍伴隨音樂進行舞蹈表演，須要在評審委員面前進行兩輪表演示範，極具創意，場面熱鬧。「類人型機械人舞蹈賽」獨特之處是同學無須提交技術說明書，也不設技術面試審裁。換言之，比賽勝負的關鍵是機械人的舞蹈表演是否賞心悅目，這也突顯STEAM當中結合「藝術及人文」的理念。

同學在製作及編寫程式時，須要運用大量STEM技巧，還須要結合中國舞蹈或中國武術文化知識。參賽同學的編程超卓和製作獨特，也能配合機械人硬件加以發揮，比賽的著眼點還包括生動、有趣的舞蹈，自然優美，選取的背景音樂能引人入勝，帶出表演氣氛，具備創意及娛樂性。此外，大會特別設立「機械人最佳造型設計」獎項，鼓勵同學把科學與藝術結合，展現中國舞蹈或武術藝術的傳統文化精神。正如蘋果電腦創辦人喬布斯認為手機的硬件快慢、鏡頭像素高低有時反而是次要的，最重要的反而是用家的體驗（user experience），在生活應用的綜合能力，提升生活質素。面對科技愈來愈發達，人文角度的思考就更為重要，「科技」可滿足人的理智需要，「人文」則有助理解情感和意志，以人為本才是科技發展的最終目標。