「歷史文化學堂」電台講演活動交流會

暢談穿梭歷史舞台的成長經歷

歷史如春天般色彩斑斕，透過大氣電波，自編自演歷史廣播劇，發現歷史別有洞天。
本會特邀參加了《歷史文化學堂》電台講演活動的瑪利曼小學師生（曾亮遠老師、劉子筠同學、林嘉怡同學、杜樂遙同學）及保良局陳溢小學師生（文惠宜老師、黃明欣同學、黃濼敏同學、吳泳霖同學、麥穎欣同學）作客文聯會，與本會主席黃富榮B.B.S 暢談參加本次活動的感受。

快樂源自分享
——「講故事帶給人快樂」

黃主席：大家什麼時候開始喜歡講故事，爲什麽喜歡講故事？

麥穎欣：講故事令人好有滿足感，自己開心，別人也開心。
杜樂遙：故事可以讓深刻的道理簡單地表達出來，令人容易接受。
黃明欣：我自己很喜歡去圖書館看童話故事，然後給同學或者妹妹分享。講故事可以模仿不同的角色，很生動，很有趣，。
林嘉怡：我妹妹喜歡聽我給她講英文童話故事。
黃濼敏：我小時候就聽爸爸媽媽講故事，後來我做了圖書管理員，經常給低年級的同學講故事，他們很喜歡聽。
劉子筠：我讀幼兒園的時候就給低班的同學講故事。
吳泳霖：我四年級的時候就開始喜歡創作故事。

在無線電波搭建的舞台起舞

——「上電台講故事緊張又興奮」

黃主席：上電台講故事，同平時講故事，有什麽不同？

杜樂遙：在電台講故事，更加緊張，因為知道是給全港的聽眾收聽。
黃明欣：錄音的時候，氣氛就已經很緊張，一有講錯或者不順暢，馬上要重錄。有難度的地方在於我飾的諸葛亮與麥穎欣飾演的周瑜，聲音上比較接近，自己必須想辦法去區分，例如在適合的位置加入一些抑揚頓挫的語氣。

麥穎欣：這是我第一次上電台講故事，我爸爸聽完，覺得我已經做得很好，可以一個人模仿不同的聲音。
林嘉怡：我覺得自己算是咬字清楚，電台的設備很好，出來的聲音很動聽。
黃濼敏：錄音的時候真的很緊張，擔心出來的效果，沒想到效果出奇的好。

經歷中成長
——「老師同學生都珍惜的機會」

黃主席：兩位老師對於組織學生上電台講故事的整個計劃有什麽看法？

曾亮遠老師：廣播劇是一種新的學習方法，我們學校希望學生透過這次活動多認識歷史。這是一次對學生的挑戰，也是對老師的挑戰。我們起始對這計劃有所擔心，不知道在創作歷史劇的過程發揮想像力的界限在哪裡。後來聽完了文聯會舉辦的三堂演講培訓課，才明白創作歷史劇既要尊重史實，又要從歷史空白處著手發揮想像力。是次劇本，是由學生創作、老師修改，這是一次難得的體驗，學生喜歡這樣的學習模式，可以增加他們對歷史的興趣，也可以實際地學習到歷史的基本知識。
文惠宜老師：廣播劇可以讓小朋友有學習的體驗，對老師來說也是一次嘗試。我們創作的初期，電視劇《回到三國》就很受歡迎，學生就建議以《草船借箭》為題。我們都知道必須有所突破，讓劇本富有現代感。與學生一起製作廣播劇，我覺得學生們的表現很好，在我心目中已經是滿分。

更好的在下一次！

黃主席：如果是下一次，用不同的語言演繹廣播劇，例如普通話或者英文，大家有何看法？大家又希望計劃會有哪些新的嘗試？

曾亮遠老師：普通話和英文都沒有問題，學生都喜歡！
林嘉怡：我有親戚是上海人，我也常說普通話。
黃明欣：我們都會使用拼音打字法，用普通話演繹廣播劇也可以。
曾亮遠老師：可以嘗試在小學組演出後增加討論環節，也希望主持人可以當場給學生意見反饋，讓他們知道如何演得更好。
黃濼敏：加入討論環節可以，但是學生可能會緊張，擔心說錯話。
林嘉怡：這一次的機會我覺得很榮幸，過五關斬六將才能爭取到上電台講故事，我希望下次都可以參加。
文惠宜老師：創作方面由於沒有太多的指引規限，出現百花齊放的現象，效果令人滿意。
曾亮遠老師：這種各處奇招的廣播劇，讓我們學校之間可以互相刺激、互相學習，下一次可以做得更好。

黃主席結語：歷史以廣播劇的形式演繹，拓寬了我們的思考維度，橫向的對比也是一種學習歷史的方法，學生的表現令人滿意。本會感謝學校對活動的大力支持！下一次我們希望加入更多新的嘗試，讓未有發聲機會的群體可以透過大氣電波發出自己的聲音，也爭取讓學生得到更多的磨練及學習的機會，我們寄望歷史文化學堂的聲音如同春天的花絮，飄落至每一位聽眾的耳朵，帶給人美好的享受。

PIC 1: 黃主席與師生交談中,PIC 2: 曾亮遠老師(右)發言中